幼儿园小朋友做个简单的科学小实验有会燃烧的方糖、电蛇、火柴升降机等，如下：1、会燃烧的方糖取一块方糖，置于一个金属盒盖上，用火柴试试它是否可以点燃?当然不行。但如果你把方糖的一角放上少许香烟灰，然后在这里放上一支燃烧的火柴，方糖立即就会冒出蓝色的火焰燃烧起来，直到最后完全融化。尽管香烟灰和方糖都无法单独点燃，但烟灰却可以引发方糖的燃烧过程。一个可以引发化学反应，但本身却不发生变化的物质，被称为催化剂。2、电蛇用绵纸剪一条10*10厘米的螺旋形的纸蛇，放在一个铁皮盖上，把蛇头拉上一些。用毛料布使劲摩擦一只钢笔，置于纸蛇头的上方。纸蛇就会像一条活爬虫那样直起身来，不断向上冲撞。这个试验中，钢笔通过毛料布的摩擦带上了电，吸引着不带电的纸蛇。每次接触会重新带上一部分电，但会立即被导体铁皮盖导掉。然后，不带电的纸蛇会重新被吸引，直到钢笔失去所有的静电。3、火柴升降机所需用品：火柴一盒实验过程：并排摆在桌子上的若干根火柴，可以用呼吸搬运到火柴盒中。怎样做呢?用嘴唇夹住火柴盒套，降在一排火柴上，然后深吸一口气!火柴将附在盒套上，就像是贴上一样，任凭你提起和运走。在生活中只要你仔细观察，也可以发现这样的现象。原理揭秘：通过吸气，盒套中的空气变得稀薄，产生了低气压。而外面的正常大气压却把一排火柴压迫在盒套底部开口处。如果你猛然吸一口气，甚至单独一根火柴也能被吸起来。4、纸鱼也会动原理揭秘：纸鱼放在碗里时，由于水分子在各个方向上的拉力都相等，这些微小的力彼此抵消了，所以鱼浮在水面上，并且保持静止状态。加入一滴洗涤剂后，水表张力的平衡遭到了破坏。当洗涤剂沿着鱼尾从后部流出时，它破坏了后面水表的张力，而鱼前部的水分子的拉力依然存在，因此鱼会向前“游”动。100多年前，“动力鱼”是市场上一种非常便宜的玩具。在下面要做的这个实验中，这些鱼是用纸做成的，根据说明，你要做的只是加入一滴合适的溶液，然后观察这条鱼。但这种合适的溶液是什么呢?是鳕鱼油吗?所需用品：小碗 、硬纸板 、剪刀、水、餐具洗涤剂5、喷射的大米爆米花用干布摩擦，让一把塑料小调羹带电，悬在一盘大米爆米花的上方。爆米花立即会跳起来，粘到调羹上。然后又突然向四面八方喷射出去。爆米花被带电的小调羹吸了过去，粘在上面片刻。这时调羹上的部分电子转向爆米花，直到所有爆米花都带上了和调羹同极的电子。由于同性的电子是相斥的，所以才出现了爆米花喷射现象。
哈哈，可以做一个大气压的试验：一个玻璃杯，一张塑料板，和一些清水就OK了。将玻璃杯装满水，用塑料板盖好，然后倒扣过来，塑料板不会掉下来。然后可以提问下小朋友为什么塑料板不会掉呢？
幼儿园在家就能做的科学小实验隔空取水

鸡蛋的浮沉、变色的芹菜、气球抓杯子、浸不湿的纸、吸尘器的原理、蜡烛吹不灭、摩擦起电等模拟试验。开展幼儿科学实验课意义：一、有助于培养幼儿的科学兴趣，在幼儿园开展科学小实验，引导幼儿对实验的内容、方法、材料、形式等进行分析和总结，对自然界的各种现象进行自主探究，可为幼儿喜爱科学、探索科学打下良好的基础。二、有助于提高幼儿的思维能力幼儿园开展的科学小实验活动，是幼儿感兴趣并且能集中注意力解决某一个问题的操作体验。在参加实验活动的过程中，幼儿不仅与老师互动，而且与小伙伴互动，还与实验材料互动。实验活动不仅能调动幼儿学科学的主动性和积极性，而且能培养幼儿的动手操作能力，还能发展幼儿的观察能力和分析能力，使幼儿的大脑得到开发，促进其思维能力的提高。三、有助于幼儿开展团体协作，提高他们与同伴合作的能力。 科学小实验使幼儿的思维处于开放、活跃的状态。在动手操作的过程中，幼儿能够获得直接的感性经验，掌握丰富的科学知识和生活常识。在实验过程中，教师应设法引导幼儿进行思考，让他们跳出常规的框框解决问题；还应该鼓励幼儿独立完成实验任务，引导幼儿的思维经历单向、多向、正向、逆向、侧向等过程。这样做，能够达到举一反三的效果，促使幼儿的创新能力得到提高。

幼儿科学小实验：水中的硬币 把少许水倒人盘中，放人一枚硬币。怎么才能把硬币取出来，而手既不许接触水，又不许把水倒出来呢?办法是：把一张纸片点燃，放人玻璃杯中，把杯子倒放在盘子里硬币旁边。玻璃杯中的水开始上升，最后全部进入杯中，让出了硬币。纸片燃烧时，部分被加热而膨胀的空气从水中溢出。杯子倒放后，因缺氧使火焰熄灭，杯的气体冷却，因而压力下降；为保持气压平衡，外面具有正常大气压的空气想进来，于是把盘子中的水挤进杯中。幼儿科学小实验：墙壁上的风如果把室内墙上挂的画取下来，壁纸上挂画的地方常常会留有画框的痕迹。这些画框的边印，特别在靠外的墙上格外清晰，这是怎么产生的呢? 这些暗色的痕迹表明，相应的墙壁同室外的隔温是很不好的。从暖气片上升起并在室内流动的热空气，碰到墙壁即会冷却，顺着壁纸向地面运动。如果画框后面的墙壁温度很低，那里就会出现冷凝现象。从墙面掠过的空气，在冷却过程中留下部分湿气。空气中的灰尘则在此处随同留下，于是就形成了这个暗色的画框痕迹。
（一） 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 （二）为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。（三） 提供丰富的可操作的材料， 为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。（四）通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。（五）引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。（六）从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 （七）在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为

1、会变色的花 材料准备：两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。实验操作：(1)将两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水(2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。指导建议：提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验，引导幼儿观察并记录。附：科学小知识茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用。植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。2、互不理睬的气球材料准备：气球两个、干燥的绒布(或绒毛衣)、细线。制作方法：把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。实验操作：(1)让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互靠在一起的。(2)让幼儿用干燥的绒布(绒毛衣)分别在两只气球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只气球分开了。指导建议：提醒幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。拓展与替代：把塑料绳扎成把，自上而下用手不断地捋，就会看到塑料绳像花朵一样展开。附：科学小知识科学实验表明，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电;与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，叫做负电。相同的电荷有相互排斥的特性，而不同的电荷会互相吸引。由于两个气球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开了。3、电池家族材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个 电池家族图。实验操作：(1)让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。(2)引导幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。指导建议：指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观察电池的“，、“一”两极，进行正确安装。 提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。
1、水的幻觉 一秒翻转箭头，道具：玻璃杯、水、箭头。方法：只要将装满水的玻璃杯，放到箭头与视线的中央，就会成功翻转箭头了！原理：水杯就像是凸透镜一样，水杯经过时，如同通过凸透镜看对面的画面，此时形成的像便是相反的，倒立的。自然箭头也就反过来了！2、防火气球。道具：水、蜡烛、打火机，和最重要的气球。方法：一般来说，气球会被火烧破，但是在气球里面加一点水后，就不一样了。点燃蜡烛后，慢慢地将加水气球放到蜡烛上方……就不会爆炸了！原理：这个原理是水能将火的热能吸收，不会对橡胶造成断裂，不过，如果超过气球内的水所能吸收的热能，气球一样是会爆炸的。3、摩西分海。摩西能叫红海，一分为二，你也能让胡椒水分开！道具：碗、水、胡椒，以及肥皂。方法：在碗中装满水，然后洒满胡椒，再在自己的手指上涂抹肥皂，把手放进水中……胡椒马上就分开了！原理：肥皂溶于水中后会让表面张力变小，胡椒就会被表面张力大的部分带走。4、激光把戏。激光也能像水一样流出来。道具：水、宝特瓶、雷射笔。方法：在宝特瓶的瓶身上，挖一个小孔。装水的时候记得要按住，才不会洒出来哦！然后雷射笔对准小孔，让水流出来……你就会发现那个雷射光，直接在你的手中。原理： 这个原理是靠水的折射～
10 Easy Science Experiments - That Will Amaze Kids~3

幼儿 一定要上科学实验课 。科学实验课 可以启发孩子探索的欲望 ，开拓孩子的眼界 ，了解身边的一些科学常识 让他们对收尾的事物充满好奇和探索的欲望 科学实验课在幼儿开展是很有必要的 ，哎，每个小幼儿园都很重视科学实验课，孩子们也比较感兴趣 ，操作科学实验课的同时，也激发了他们学习的欲望 。我就知道这些了，别的也不知道了，希望能够帮到你 。
幼儿有必要上科学实验课，本身孩子就喜欢提问题，研究问题，实验课不仅可以增加他们的兴趣，而且可以开发大脑
幼儿是不太小啦，没有必要上科学实验课吧 ，还是我落伍了呢 ，幼儿都需要上科学实验课 了